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心语飘香的博客

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丹阳市行宫中学八年级语文练习10.27  

2016-11-02 14:16:57|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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丹阳市行宫中学八年级语文练习10.27

班级:                姓名:               

复习《我的母亲》,完成下面习题:

我到十岁的时候,读的是“孟子见梁惠王”。到年底,父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书,很严厉,桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书,背不出来的时候,他提一个字,就叫我回转身来把手掌展放在桌上,他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头,痛是血肉的身体所无法避免的感觉,当然失声地哭了,但是还要忍住哭,回过身去再背。不幸又有一处中断,背不下去;经他再提一字,再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”!我自己呜咽着背,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打,她也觉得好像刺心的痛苦,对我表着十二分的同情,但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”!她的饮泣吞声,为的是爱她的儿子;勉强硬着头皮说声“打得好”,为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打,陪着我一同哭,那样的母爱,仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”,右手掌被打得发肿,有半寸高,偷向灯光中一照,通亮,好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床,轻轻把被窝盖上,向我额上吻了几吻。

1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。

                                                                            

2.联系上下文,说说文中“清算”一词的含义。

                                                                            

                                                                             

3.文中的母亲见着“我”挨打,为什么一边饮泣吞声,一边还要说“打得好”呢?

                                                                            

                                                                             

4.摘录文中一句比喻句,并赏析这句比喻句的表达效果。

                                                                            

                                                                            

5.选文在描写母亲的细节中,最使你感动的细节是哪一处?试找出一例并写出让你感动的理由。                                                                       

                                                                            

6.作者背书受父亲责打,母亲一边“饮泣吞声”,一边又说“打得好”,请你体会其中的矛盾心理。想一想,当时母亲心里想对丈夫、儿子说些什么,分别写一句话。

矛盾心理:                                                                   

                                                                            

对丈夫:                              对儿子:____________  __

7.母亲在作者童年的记忆中,只留下了几个闪光的片段,作者正是摄取这几个闪光的片段来塑造母亲形象的。每一位母亲对自己的儿女都充满了关心爱护,请你也用简洁的语言写出你所感受到的母爱中最动情的那一瞬间。                                                   

                                                                                 

8《背影》《我的母亲》都表达至爱亲情的主题,都是回忆性的叙事纪实散文 ,试比较二者有何异同?

                                                                            

                                                                             

9.结合上文,阅读胡适的《我的母亲》片段,对两位母亲的教育方法作出简要评价。

母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

                                                                            

                                                                            

                                                                            

10.文中的母爱和现在家长的“溺爱”有什么不同?你认为哪一种好?

                                                                            

                                                                            

阅读《我的母亲》第6节,完成下列各题。

当我八岁的时候,二弟六岁,还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜,没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女红来做,所以很忙。记得有一个夏天的深夜,我忽然从睡梦中醒了起来,因为我的床背就紧接着母亲的床背,所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底,我心里又想起母亲的劳苦,辗转反侧睡不着,很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看,便叫声母亲,说太热睡不着,要起来坐一会儿。出乎我意料之外的,母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂,只听到嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着,为着我要穿鞋,累母亲深夜工作不休,心上感到说不出的歉疚,又感到坐着陪陪母亲,似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事,却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了,她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。

1.用简洁的语言概括选段的主要内容。

                                                                            

2.表示夜里很静用“夜深人静”形容就行,文中用“嘀嗒的钟声”和“母亲的呼吸”,这样写有什么好处?

                                                                             

3.“我”当时一肚子心事为什么不敢对母亲说?

                                                                            

4.选段中的“居然”一词如何理解?

                                                                             

5.联系上文说说“她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。”一句中“不敢说出的心理状态”是指什么样的心理状态?请你用一个词语概括“我”当时的心理状态。

                                                                            

                                                                            

6.联系全文看:上一段写“十岁”时的事,这一段写“八岁”时,要不要倒过来?为什么?

                                                                            

                                                                            

7.在这个世界上,母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们想家的时候,当我们身处困境的时候,母亲就是我们最坚实的感情依托。同学们,千言万语汇成一句话,用你心底的声音向母亲说一句你最想说的话!(要求句式对仗或相对整齐)

例如:母爱无所报,人生更何求!                                                

☆作文技巧读与悟

“一线串珠式”是以叙为主的文章常用的布局谋篇的一种方式。“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。如:朱自清先生的《背影》就是以“背影”为线索;《幸运星》就是以“幸运星”为线索组织材料的。“线索”就像一条“链条”,把与之相关的有内在联系的材料组织在一起,尽管题材多种多样,作者构思奇巧不同,笔法千变万化,但以线串珠,形散神不散。作文时可做线索的有:某个有意义的实物,某个中心事件,某个中心人物,时间、地点的转移,作者思想感情的变化等。只要把握住线索,就可以在行文时变化自如,又使全篇浑然一体。一线串珠式的基本框架是(以《幸运星》一文为例):由实物(幸运星)引起话题——就实物(幸运星)陈述往事——因实物(幸运星)抒发感情。

【例文赏析】       幸运星【以线索为题笼罩全篇】

  在我的床头,挂着一个“幸运星”,棉制五角星形,红红的,很好看。今天做完作业,夜深人静,我把目光投向它,一股幸福的暖流顿时传遍全身,一天的疲惫也“烟消云散”了……

  话还得从读初一时说起。那时我是校医室的常客,家里人自然很关心我,爷爷奶奶叔叔婶婶,什么高级的补品都往我家里送。【倒叙交待“幸运星”的由来。】

  一天,我又病了,烧得不轻,躺在床上迷迷糊糊睡着了。隐隐听见有人在耳边说话,我睁开眼睛,蒙蒙胧胧中看见爷爷坐在床边,手里拿着一个星星状的东西。我强撑着坐起来,看着爷爷。他明显老了,曾经乌黑的头发早已失去了光泽,稀稀疏疏只留下几根贴在头皮上,眼角布满了皱纹,眼中亮晶晶的——爷爷在哭?【细节描写爷爷的神态、容貌,烘托对我的爱与担忧。】

  爷爷静静地看着我,摸了摸我的头发,拉起我的手,把那个东西塞到我手里,没说一句话就默默地离开了。站在一旁的爸爸盯着我说:“孩子,这是你爷爷昨晚到周道士家求来的‘幸运星’,说能保你平安。”我点了点头,握紧了“幸运星”,什么都没说。【具体描写爷爷的动作,突出对“我”的疼爱,二点幸运星。】

  或许真是“幸运星”给我带来了幸运,高烧很快就退了。大家都说这是爷爷的功劳。爷爷看着我胸前的“幸运星”,小心地摸了摸它,脸上浮现出一丝欣慰的笑容。【细节描写。表现了爷爷对我的关爱。】

  从此,“幸运星”就一直带在我身上。

  上初三了,经过角逐,我获得了去县里参加知识竞赛的资格,同行的有我的班主任和一位初三的大哥哥。我兴奋地跑回家,向家人报告喜讯。爷爷坚持要跟我一起去,并且千叮咛万嘱咐——带上“幸运星”! 【三点“幸运星”。】

  临近考场,班主任和大哥哥在一边等着我一起进去,爷爷却紧拉着我的手不放,他用那双摸过三十多年机器的粗糙的手轻轻地摩挲着我,眼睛湿湿的,说了一句:“拿好‘幸运星’,进去吧。”【四点“幸运星”。】

  考题并不难。到家后,爷爷牵着我的手,昂头挺胸走在大街上,他在为我骄傲,我的眼睛湿润了。

  没几天,我捧回了获奖证书,几个烫金的大字飘逸潇洒地印在火红的缎面上,一家人的心情正像那怒放的红花。爷爷把证书捧在胸前,久久地抚摸着,似乎他那颤巍巍的手捧的是一只盛满水的碗,那么小心、谨慎,还一连声地说:“好,好,那‘幸运星’还真能给你带来幸运啊。”【五点“幸运星”。】

  这时我犹豫地站起来,用平静的语调说:“爷爷,其实那天我根本没带什么‘幸运星’。”大家一时都愣住了,直勾勾地盯着我。爷爷拿起证书:“那……这……怎么……”我接过证书放到沙发上,说:“爷爷,对我来说‘幸运星’只是个形式,你们对我的关心才是我真正的‘幸运星’。我进考场的时候,根本就没在乎什么‘幸运星’,我想到的只是一件事,那就是决不辜负爷爷您的期望,决不让家里人失望……”【再点幸运星。】

  屋里很静,泪水模糊了我的双眼,爷爷的眼里也噙满了泪水。我拿起“幸运星”,挂在床头,我不必依赖于它了。我很幸运,比谁都幸运。这个家选择了我,我有爷爷奶奶爸爸妈妈,还有这么多关心我的人,我知足了。“幸运星”,他们不就是我的“幸运星”吗!

  夜深了,我又一次抚摸着那保持着鲜红颜色的“幸运星”,沉浸在幸福之中……【篇末点明“幸运星”的含意,首尾一线贯穿。】

☆【例文点评】

  1.全文以“幸运星”为线索,用优秀灵动的文字,写下了亲人对自己关心、关爱的故事,突出表现了生活中虽有苦涩和无奈,但到处是浓浓的亲情这个厚重的主题。

  2.文中的渲染和细节描写,真挚而动人。

     3.文章以倒序叙事,条理清晰,首尾呼应,结构完整。

☆【范文品读】               品读生活

  很小的时候,就渴望有一把雨伞。可是,我知道,那是不可能的,因为我能从父母窘迫的笑颜里读出生活的艰难。

  雨天放学后,同学们都举着雨伞谈笑着回家,而我,只能披着妈妈做的雨披急匆匆地跑回家。那时,拥有雨伞,简直是一种难的热望。但失望的压迫却像雨淋的裤脚,湿漉漉的。那次,妈妈用毛巾给我擦拭湿透的头发。没想到,慈爱却唤醒了我的勇气,“妈,给我买把雨伞吧……”得来的却是一阵沉默。

  直至今天,我还清晰地记得,妈妈的沉默似一把悔恨之鞭,曾长时间抽打我不谙世事的心灵。

  又一次雨中,父亲来接我。“快披上吧,还没有给你买雨伞,将就着点吧,等你长大后会有伞的!”父亲的话如这雨中的凄风掠去了我仅有的希望。走在雨中,爸爸用那温暖的大手牵着我的小手,我们都无言。但在这有雨无伞的日子,我却读懂了无言而无奈的父爱。

  终于,在那年,我用汗水、用自己的文章赢来了第一笔稿费。我拿着钱兴冲冲地跑进商店。面对着一把把美丽的雨伞,一本本散发着清香的书,我选择了后者。也许这时就是爸爸所谓的我长大的时候吧。在有雨无伞的日子里,我读懂了人生路上的选择。

  下着蒙蒙细雨的田野里,父母不需要伞,他们佝偻着背,弯向一颗颗生命;校园里的我也无伞,但莫名的震撼却如把把雨伞,遮去了我生命中那所有烟雨蒙蒙的日子。在有雨无伞的日子里,我读懂了生活。

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